傳承與創(chuàng)意 再次走進(jìn)鏡湖小學(xué)真容國學(xué)堂鐵畫課
鏡湖小學(xué)鐵畫班從去年11月份開始，到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第二個學(xué)期的教學(xué)了。經(jīng)過上學(xué)期鐵畫基本鍛技的教授，孩子們收獲怎樣？這學(xué)期的狀態(tài)又如何？帶著諸多問題，2018年4月10日下午，小編跟隨徽藝坊鐵畫魏民春師傅一道，來到鏡湖小學(xué)鏡心樓四樓真容國學(xué)堂。
我能不能不打梅花，我想打漫畫里的火柴人、小說里的麒麟、游戲中道具……可以嗎？孩子們?nèi)ツ?/span>的時候還只會生硬地敲打鐵錘，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩點焊機(jī)等等一些入門的技術(shù)，今年已經(jīng)漸入佳境，開始有了自己的想法，繪制自己喜歡的人物造型，再拿到工作臺上加以比對、制作。
傳承離不開創(chuàng)意，手藝的傳承單從技藝的模仿是不夠的，傳統(tǒng)手藝的精華是設(shè)計理念和方法。孩子們把生活體驗中喜愛的人物形象、腦海中臆想的圖騰、使用的器具，通過所學(xué)的鐵畫鍛技表現(xiàn)出來，是一種具有當(dāng)代精神的創(chuàng)意，更是一種積極的傳承。
（編輯：陳蘭 徽藝坊鐵畫網(wǎng)原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請注明出處 m.maiyi.cc ）
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